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Educação

Projeto Raízes da Paz é encerrado com gincana em escola de Várzea Grande

Iniciativa do Poder Judiciário de Mato Grosso e Secretaria de Educação promoveu cidadania e empatia para 80 alunos.

Por Redação VORA News
Projeto Raízes da Paz é encerrado com gincana em escola de Várzea Grande

O Poder Judiciário de Mato Grosso e a Secretaria de Educação de Várzea Grande finalizaram, na quarta-feira (7), o projeto Raízes da Paz. O encerramento ocorreu na Escola Municipal Joaquim da Cruz Coelho, no bairro Glória, com a realização de uma gincana lúdica para cerca de 80 estudantes do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

Durante o ano letivo, os alunos participaram de Círculos de Construção de Paz. As atividades foram conduzidas por servidores do Fórum de Várzea Grande e da Secretaria de Educação, todos capacitados pelo Núcleo Gestor da Justiça Restaurativa (NugJur) do Tribunal de Justiça de Mato Grosso (TJMT), com foco em cidadania, empatia e escuta ativa.

A estudante Anny Gabrielly de Almeida Ferreira, de 12 anos, relatou que as rodas de conversa melhoraram o comportamento da turma e da escola, facilitando a aplicação das aulas pelos professores. Já a aluna Gabrielly Alves, também de 12 anos, afirmou ter aprendido a respeitar mais as pessoas e a controlar suas emoções, refletindo a mudança também em sua convivência familiar.

A assessora de magistrado Jessyka Lindaura explicou que o projeto abordou diversos temas, incluindo a sustentabilidade. Segundo a servidora, os estudantes passaram a aplicar a separação de materiais recicláveis, como plásticos e papéis, no cotidiano. A professora Sueli da Silva destacou que a ferramenta transformou a relação entre educadores e alunos, criando espaços de confiança e fala.

O coordenador do projeto, Aparecido Donizete da Silva, agente da Infância e Juventude da Comarca de Várzea Grande, informou que a escola foi escolhida após um mapeamento de bairros vulneráveis. Ele ressaltou a evolução dos estudantes, mencionando que crianças com dificuldades de comunicação e interação social passaram a dialogar e participar mais do ambiente escolar.

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